Umweltproblem „Müll“

1 Einleitung.- 2 Psychologische Forschung zum Müllproblem.- 2.1 Forschungsentwicklung und Forschungstraditionen.- 2.2 Verhaltenstheoretisch orientierte Forschung.- 2.2.1 Positive Verstärkung als Interventionstechnik in der Recyclingforschung.- 2.2.2 Manipulation der Situation.- 2.2.3 Prompting (Erinnerungsflugblätter).- 2.2.4 Information als Interventionstechnik.- 2.2.5 Zusammenfassende Bewertung der Interventionsstudien und Kritik an der verhaltenstheoretisch orientierten Interventionsforschung.- 2.3 Kognitionstheoretisch und sozialpsychologisch orientierte Untersuchungen zum Recycling und Müllvermeideverhalten.- 2.3.1 Einstellungen als Prädiktoren.- 2.3.2 Die Rolle von ökologischem und spezifischem Wissen.- 2.3.3 Normen und Werte als Prädiktoren für Recyclingverhalten.- 2.3.4 Motive als Prädiktoren für Recyclingverhalten.- 2.3.5 Zusammenfassende Bewertung der kognitionstheoretisch orientierten Recyclingforschung.- 2.4 Interventionsstudien auf Grundlage von sozialpsychologischen Modellen.- 3 Vom rationalen Handeln zum Einfluß sozialer Repräsentationen und des Diskurses.- 3.1 Modelle rationalen Handelns.- 3.1.1 Theory of Reasoned Action.- 3.1.1.1 Darstellung des Modells.- 3.1.1.2 Anwendung der TRA auf Recyclingverhalten.- 3.1.2 Subjektive Theorien.- 3.1.2.1 Subjektive Theorien und Handeln.- 3.1.2.2 Erfassung Subjektiver Theorien.- 3.1.2.3 Anwendung des Konzepts der Subjektiven Theorie auf müllbewußtes Verhalten.- 3.2 Zum Ursprung von Überzeugungen und Wissen.- 3.2.1 Die Theorie sozialer Repräsentationen.- 3.2.1.1 Das Konzept der sozialen Repräsentation.- 3.2.1.2 Übertragbarkeit des Konzepts auf Bereiche der Umweltpsychologie, speziell auf das Thema Müllvermeidung.- 3.2.2 Diskursanalytische Perspektive und Social Constructionism.- 3.2.2.1 „Diskurs“ und „Social Construction“.- 3.2.2.2 Anwendung von Diskursanalyse und Social Constructionism auf müllbewußtes Verhalten.- 3.3 Zusammenfassung und Fazit.- 4 Fragestellung und Konzeption der Untersuchung.- 4.1 Ableitung der Fragestellung.- 4.2 Erfassung der sozialen Repräsentationen und des Diskurses.- 4.2.1 Zur Erfassung sozialer Repräsentationen.- 4.2.2 Zugang zu Diskursen.- 4.2.3 Die Broschürengespräche.- 4.3 Gesamtkonzeption der Untersuchung.- 4.4 Standardisierte Befragung zur Erfassung der sozialen Repräsentationen und ihres Zusammenhangs mit dem Verhalten.- 4.4.1 Fragen zur Sicht des Müllproblems.- 4.4.2 Erfassung des müllbewußten Verhaltens.- 4.4.3 Zusätzliche Fragen.- 4.4.4 Fibelbefragung zur Evaluation des diskursberücksichtigenden Vorgehens.- 4.5 Rahmenbedingungen und Durchführung der Untersuchung.- 4.5.1 Stichprobenauswahl.- 4.5.2 Durchführung der Befragung.- 5 Umweltbewußtsein und Abfallwirtschaft in Ost und West.- 5.1 Umweltbewußtsein und Mülldiskurs.- 5.1.1 Das Umweltbewußtsein der westdeutschen BürgerInnen.- 5.1.2 Das Umweltbewußtsein der ostdeutschen BürgerInnen.- 5.2 Abfallwirtschaft und Müllvermeideverhalten.- 5.2.1 Die Verhältnisse in Westdeutschland.- 5.2.2 Müllbewußtes Verhalten westdeutscher BürgerInnen.- 5.2.3 Die Verhältnisse in Ostdeutschland vor der Wiedervereinigung.- 5.2.4 Müllbewußtes Verhalten ostdeutscher BürgerInnen nach der Wiedervereinigung.- 5.3 Die Situation in Bochum und in Nordhausen.- 5.4 Erwartungen.- 6 Allgemeine Ergebnisse.- 6.1 FSRV: Soziodemographische Merkmale der Bochumer und der Nordhäuser Stichprobe.- 6.2 Fibelbefragung: Soziodemographische Merkmale der Bochumer und der Nordhäuser Stichprobe.- 6.3 Vergleich der unterschiedlichen Befragungsstichproben.- 7 Analyse der Sozialen Repräsentationen des Müllproblems: spezifische Problemsichten in Ost und West.- 7.1 Beschreibung der Antwortstrukturen mittels multidimensionaler Skalierung.- 7.1.1 Ergebnisse und Interpretation der MDS.- 7.1.1.1 V2: Warum ist Müll ein Problem?.- 7.1.1.2 V3: Was ist die Ursache des Müllproblems?.- 7.1.1.3 V4: Aus welchem Grund sollte man bei Müllvermeidung und Mülltrennung mitmachen?.- 7.1.1.4 V5: „Wer ist am stärksten gefordert, etwas zur Lösung des Müllproblems beizutragen?.- 7.1.2 Zusammenfassung der Ergebnisse der MDS.- 7.2 Unterschiede in den Itempräferenzen.- 7.2.1 Unterschiede in der Vergabe des ersten Platzes.- 7.2.1.1 V2: „Warum ist Müll ein Problem?“.- 7.2.1.2 V3: „Was ist die Ursache des Problems?“.- 7.2.1.3 V4: „Aus welchem Grund sollte man bei Müllvermeidung und Mülltrennung mitmachen?“.- 7.2.1.4 V5: „Wer ist am stärksten gefordert, einen Beitrag zur Lösung des Müllproblems zu leisten?“.- 7.2.1.5 Zusammenfassung der Ergebnisse der Häufigkeitsanalysen.- 7.2.2 Unterschiede in den Abfolgen der Items.- 7.2.2.1 V2: „Warum ist Müll ein Problem?“.- 7.2.2.2 V3: „Was ist die Ursache des Problems?“.- 7.2.2.3 V4: „Aus welchem Grund sollte man bei Müllvermeidung und Mülltrennung mitmachen?“.- 7.2.2.4 V5: „Wer ist am stärksten gefordert, einen Beitrag zur Lösung des Müllproblems zu leisten?“.- 7.2.2.5 Zusammenfassung der Ergebnisse des Vergleichs der Itemabfolgen.- 7.3 Zusammenfassung der Ergebnisse.- 7.3.1 Unterschiede und Gemeinsamkeiten in der Sicht der Bedeutsamkeit verschiedener Problemaspekte.- 7.3.2 Unterschiede und Gemeinsamkeiten in der Ursachenzuschrei-bung für das Müllproblem.- 7.3.3 Unterschiede und Gemeinsamkeiten in der Auswahl der Motive für Müllvermeidung und Mülltrennung.- 7.3.4 Unterschiede und Gemeinsamkeiten in der Zuschreibung von Verantwortlichkeit für die Lösung des Müllproblems.- 8 Müllbewußtes Verhalten und der Zusammenhang mit der individuellen Problemsicht.- 8.1 Müllbewußtes Verhalten in Bochum und Nordhausen.- 8.1.1 Mülltrennungsverhalten in Bochum und Nordhausen.- 8.1.2 Müllvermeideverhalten in Bochum und Nordhausen.- 8.1.3 Diskussion der Unterschiede im müllbewußten Verhalten.- 8.2 Ergebnisse der Untersuchung des Zusammenhangs von Überzeugungen und Verhalten.- 8.2.1 Auswahl und Bildung der Regressionsvariablen.- 8.2.1.1 Bildung der Kriteriumsvariablen.- 8.2.1.2 Bildung der Variablen zur Problemsicht.- 8.2.1.3 Auswahl weiterer Prädiktoren.- 8.2.2 Multiple Regressionen zum Müllvermeideverhalten.- 8.2.3 Multiple Regressionen zum Mülltrennungsverhalten.- 8.2.4 Multiple Regressionen zur Müllmenge.- 8.2.5 Diskussion der Regressionsmodelle.- 9 Untersuchung der Akzeptanz spezifischer Müllfibeln.- 9.1 Psychologische Forschung zur Gestaltung von Information.- 9.1.1 Veränderungen von Überzeugungen, Einstellungen und Verhalten durch persuasive Kommunikation.- 9.1.2 Information als Einflußnahme auf den Diskurs.- 9.2 Analyse der Broschürengespräche.- 9.2.1 Durchführung der Broschürengespräche.- 9.2.2 Diskursanalye der Gespräche.- 9.2.3 Analyse der selbstgestalteten Broschüren.- 9.3 Gestaltung der spezifischen Fibeln.- 9.3.1 Die Themen der Fibeln.- 9.3.2 Unterschiede in der Gestaltung der Fibeln für Bochum und Nordhausen.- 9.4 Effekte der Fibeln: Ergebnisse.- 9.4.1 Spezifische Akzeptanz der Fibeln.- 9.4.2 Allgemeine Effekte der Fibeln.- 9.4.2.1 Vergleich der Beurteilung der Müllvermeidungsvorschläge durch die Bochumer FibelleserInnen und die FSRV-Befragten.- 9.4.2.2 Unterschiede im Engagement für Müllvermeidung.- 9.5 Diskussion der Ergebnisse.- 10 Diskussion der Untersuchung.- 10.1 Zur Stichprobe.- 10.2 Unterschiedliche soziale Repräsentationen des Müllproblems?.- 10.3 Zusammenhang von Überzeugungen und müllrelevantem Verhalten.- 10.4 Wirkung der Informationsbroschüren.- 10.5 Abschließende Bewertung der Untersuchung.- 10.6 Implikationen für die Forschung.- 10.7 Perspektiven für die Praxis.- Zusammenfassung.